张永宁的主要承担或完成的科研项目情况

1. 张永宁的主要承担或完成的科研项目情况

1 复杂地形上大气边界层和大气扩散研究 国家自然科学基金重点项目2 复杂地形上大气边界层模式的应用研究 国家教委留学回国人员科研启动基金3 国家863计划海洋领域818主题06-03课题子项目《卫星遥感监测海洋溢油技术》 国家科学技术委员会4 《海洋溢油卫星遥感监测技术应用推广》 交通部5 《辽宁省海域环境卫星遥感监测研究》 辽宁省科学技术委员会6 《船用预报温带风暴模式图研究》 中国远洋运输（集团）公司7 《中国主要远洋航线危险天气预报软件研制》 中国远洋运输（集团）公司8 《渤海环境卫星监测技术研究》 辽宁省教委9 《航海气象学CAI课件研制》 学校教务处10 《船长业务软件研制》11 《典型天气系统多媒体展示》 学校教务处12 《渤海湾客滚船航行安全研究》 山东省交通厅13 《在航船舶预爆发性气旋方法研究》 学校科技处

2. 韩复龄的完成与承担课题

作为主持人或主要参加人完成国家社会科学基金课题、国家自然科学基金课题、国家体改委课题、教育部课题、财政部课题、水利部课题、农业部课题、12 项部级以上课题或社科院重大课题。以及资本运营、投融资管理、公司改制上市设计、公司并购与财务重组、投资银行实务、证券投资学、企业投融资、股权结构设计、PE设计、IPO财务10项博士生课题。

3. 项目负责人B证被吊销后重新考核合格怎么领取项目负责人证书？

四、证书申请
　　参加考核人员考试合格后，由各地级以上市建设局（建委）或建筑施工企业到广东省建设厅行政服务中心对外办事窗口提交“三类人员”安全生产考核合格证书书面申请：
　　（二）申请广东省建筑施工企业项目负责人安全生产考核合格证书（B证）应提交如下资料：
　　1．《广东省建筑施工企业管理人员安全生产考核合格证书申请表》（原件一式一份）；
　　2．注册建造师证或三级项目经理证及专业技术职称证书（加盖省建设厅或各地级以上市建设局核对章的复印件一式一份）；
　　3．申请人身份证（加盖省建设厅或各地级以上市建设局核对章的复印件一式一份）。
　　五、审核与发证

4. 项目经理本人已经不在原单位,但原单位还再使用项目经理证书，挂着投标项目。我应如何解除原单位的关系呢！

和公司谈，叫公司更换项目经理，然后你就可以拿走了，现在在建项目可以更换项目经理的，但具体能不能拿出来还是要看你和原公司的关系了

5. 天津大学的合同制辅导员能有机会转成事业编吗？求知情者回答。

事业编制需要考试获得，合同人员不能转成事业编制。
《事业单位人事管理条例》第八条规定，事业单位新聘用工作人员，应当面向社会公开招聘。但是，国家政策性安置、按照人事管理权限由上级任命、涉密岗位等人员除外。
第九条规定，事业单位公开招聘工作人员按照下列程序进行：
（一）制定公开招聘方案；
（二）公布招聘岗位、资格条件等招聘信息；
（三）审查应聘人员资格条件；
（四）考试、考察；
（五）体检；
（六）公示拟聘人员名单；
（七）订立聘用合同，办理聘用手续。

扩展资料：
《事业单位人事管理条例》
第十二条
事业单位与工作人员订立的聘用合同，期限一般不低于3年。
第十三条
初次就业的工作人员与事业单位订立的聘用合同期限3年以上的，试用期为12个月。
第十四条
事业单位工作人员在本单位连续工作满10年且距法定退休年龄不足10年，提出订立聘用至退休的合同的，事业单位应当与其订立聘用至退休的合同。
第十五条
事业单位工作人员连续旷工超过15个工作日，或者1年内累计旷工超过30个工作日的，事业单位可以解除聘用合同。
参考资料来源：百度百科-事业单位人事管理条例

6. 尚未完成的研发项目研发费用加计扣除是否可以延后

您好,会计学堂邹老师为您解答

不可以延后的

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7. 国家自然科学基金中，主持项目和项目负责人的区别。

不具备。
在高校里如果要被评为教授首要的条件是该高校聘用的教职员工，学生与学校没有聘用关系如何评选教授，就像一个人自学成才医术高明，但是医院不会让他来看病，因为他们之间没有雇佣关系。 
还是不具备，如果你看过国家自然基金的申请书你会发现，里面不会出现学生名字，申请国家基金的最低要求是讲师，学生无权申请国家基金。
如果你写过国家基金结项申请书你就应该明白，结项时的完成人顺序可以改变，但是必须是在申请人中的某一位。学生只是名义上的完成人，受老师指导完成。

8. 正在承担市级以上课题而未结题者指的是主持人还是参与人

一、课题的提出1、家庭教育、学校教育相结合，是提高教育整体效益的需要。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾把人的教育过程比喻为雕刻大理石：“有许多力量参与人的教育过程，其中第一是家庭，第二是教师，第三是集体，第四是孩子┉┉如果这些起教育作用的雕塑活动有始有终，行动得象一个组织很好的交响乐队，那么它产生的将是多么美妙动人的作品。”我国现代家庭主要是由父母、祖父母和独生子女组成，人口少，结构单一。随着我国改革开放的深入，家庭活动逐步由开放式（庭院型）走向封闭式（单元型），加上电视节目的泛滥、电脑的普及，几乎淹没了孩子与双亲交流、与亲友交往、与邻居相伴的机会。另外，离婚率升高带来的单亲家庭问题、人口流动带来的隔代抚养问题等等，都使学校与家庭教育的沟通与协调具有十分重要的意义。只有密切学校与家庭的联系，才能相互交流教育信息，使家长的血缘权威、经济权威与教师的学术权威、榜样力量紧密配合，形成动听的乐章，从而雕塑学生高尚的人格，并对孩子的健康成长产生积极影响。2、实现家庭教育与学校教育相结合，是提高家庭教育质量的需要。望子成龙、望女成凤是每个家长的心愿，但由于家长的修养、学识、教育水平的高低不等，使我们的家庭教育存在很多误区，主要表现在：①过分溺爱，重养轻教——捧在手里怕碰着、含在嘴里怕化了，袒护孩子的缺点、纵容孩子的放肆，养成孩子自理能力差而又刁蛮、任性的性格；②望子成龙、重智轻德——只盼孩子将来成“龙”，忽视孩子的眼下成人，造成有的学生成绩优秀而品德较差，难以管教；③期望过高、暴力相加——家长自身没有建树，就把希望寄托在孩子的身上，由于期望值过高，一旦孩子没达到目标，就会产生恨铁不成钢的过激行为；④忙于事业、托付他人——现代生活高效率、快节奏，很多事业型的家长（主要是经商者）苦于事业与家庭不能两全，把孩子托付给亲戚、朋友、老师，自己放心地去干事业，把本该属于自己的教育责任推给了别人，结果是得不偿失；⑤自以为是、轻视老师——有些家长自恃有一套安生立命的方法，对学校的教育管理不认同，甚至有对立情绪，并经常在孩子面前流露这种情绪，导致孩子对老师、学校的教育和各项措施持抵触情绪等等。这些错误的教育方式，与学校的教育极不合拍，严重制约着孩子的身心健康发展。可见，向家长推介正确的教育方法和经验，宣传现代教育观念，帮助家庭教育走出盲点和误区，提高家长的教育能力，是学校义不容辞的责任。二、研究目标和理论基础1、研究目标：通过本课题的研究，我们整体实验要达到的目标是：（1）转变家长陈旧的家庭教育观念和家教做法上的偏差，探索学校与家庭协调一致对学生进行教育的良好模式并进行推广。（2）切实转变学生行为，提高学生综合素质。（3）培养一批转化后进生的优秀教师，将其先进经验进行总结和推广。2、理论基础：新课程理念中的核心思想是“一切为了每一个学生的发展”，要求教师不是只关注“精英”，而是关注每一位学生、关注学生的情绪生活和情感体验、关注学生的道德生活和人格养成。这就要求学校必须联合家庭的力量，形成教育合力，才能真正实现“每一位学生的健康成长”。三、研究的原则在课题研究过程中，我们坚持以下原则：1、科学性原则：以科学的教育理论为指导，探寻恰当的方法，努力寻求家庭教育与学校教育的最佳切合点，以求达到理想的教育效果。2、全面性原则：将教育的目光投向每一个学生，使不同的学生都能从不同角度体会成功的喜悦，用“教育之爱”滋润所有学生特别是“差生”的心田，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。3、综合性原则：运用多种手段密切学校与家长的联系，调动一切积极因素参与对学生的教育与转化，最大限度的发挥家教工作的作用。4、针对性原则：研究不同学生、不同家庭的个性特征，有针对性地制定工作计划和采用不同的措施，找到家教工作的突破口。四、研究的方法、措施与过程1、研究方法行动研究法为主，配合调查研究法、实验法。2、研究措施一是抓教学计划：要求课题研究教师制定家庭教育授课计划，由教务处、政教处核查，报校家长学校工作领导小组审定。教学计划包括授课教师、授课对象、授课时间、教学进度和教学目标。二是抓教材配备：2002年以前，我校家长学校配用经教育部关工委审定，安徽省关工委、省妇联、省教委组织编写的家长学校系列教材《初中生家长教材》；2002年以来，我校以《成功家教启示录》、《失败家教警示录》为主要教材；2004年，我们又将实验教师和有体会的家长撰写的家庭教育论文汇编成册，作为新阶段家长学校教材。三是抓形式多样的教学活动：（1）成立家长委员会。它代表学校和家长的共同利益，反映家长的愿望，听取家长的意见，是学校、教师与家长之间相互联系的畅通渠道，是家庭教育与学校教育相互沟通、协调的纽带。（2）家长开放日：开放日活动一般包括评教评学、分级部对家长开放课堂、学校主题教育活动汇报及获奖作品汇报表演等，使家长了解教师的上课情况和学生在校的成长与发展状况，并以开放日为契机开展教师与家长的交流与沟通。（3）请专家给家长授课：家长学校开班期间，聘请从事教育教学研究、青少年心理、法律等方面的专家对学生家长集中授课，教给家长有关家教的理论和实践经验。（4）学生、家长、教师恳谈会：围绕某一特定主题，组织三方代表座谈，各抒己见，增进理解，达成共识。（5）召开家长会、家访：我校规定每学期期中考试后各班必须召开家长会，班主任还可根据本班实际自行组织家长会。在家长会上，学校领导或班主任向家长汇报工作，并就学校取得的成绩、改革的重大举措及学校面临的问题向家长宣传、介绍，征求家长意见，取得家长的理解和支持。还可介绍一些科学的教育方法，提高家长的教育能力和水平。学校还要求教师对学生的家访要常抓不懈，走进学生家庭，就能走入学生心灵。（6）以课题研究为前提的跟踪实验：选定具有典型意义的学生和家庭，开展不同形式的指导，进行不同个案之间的横向比较和不同阶段的纵向比较，并对取得的经验和成果及时总结和推广。（7）评选优秀家长，进行经验交流：在各班推荐的基础上，认真评选出学校优秀学生家长，召开专门会议，为其颁发证书，进行表彰。并让优秀学生家长做经验介绍，对广大学生家长改进家教方法，提高家教水平，起到积极的促进作用。（8）请优秀毕业生返校谈“我所受到的家庭教育”，从学生的角度谈他们所期盼的家庭教育，启发家长们易地而思，具有生动的感染力。3、研究过程本课题研究我们共经过了三个阶段：（1）准备阶段：2001年9月——2002年1月，组建课题组，确定课题组成员，编写课题实验方案，对研究成员进行理论培训，作好研究前的物质准备和理论准备。（2）研究阶段：2002年2月——2004年1月，依据方案落实任务，通过多种形式对老师的培训、家教活动的开展和对学生各种素质的训练，总结家庭教育与学校教育结合的有效经验，提高家长的教育水平和学校的教育效益，促使学生多方面素质的提高。（3）总结推广阶段：2004年2月——2005年2月，进一步深入研究，并对研究成果进行总结，将老师、家长、学生撰写的有关家教论文进行汇编，整理成书出版，将成功经验在全校进行推广。五、研究成果开展现代家庭教育实验的三年中，我校家长学校共开9期，直接培训家长1800多人次，达到了预期的效果，取得的成果如下：